1. SINIF TÜRKÇE NOKTALAMA İŞARETLERİ DEĞERLENDİRME TESTİ
Değerledirme Testi’nin Çözüm Videosu :
İLKOKULDA NOKTALAMA İŞARETLERİ ÜZERİNE
Genel olarak baktığımızda Noktalama İşaretleri konusu
oldukça karmaşık bir konudur. İlkokul seviyesinde nokta, virgül, soru işareti
gibi temel noktalama işaretleriyle tanıştırıyoruz önce öğrencilerimiz.
Özellikle ilk etapta tam olarak nerede kullanacaklarından ziyade ilk işimiz
simge olarak birbirlerinden farklarını hissettirmek ve tanımak oluyor. Çünkü
birinci sınıf öğrencisi için bu işaretler ilk başta biraz soyut kalabilecektir.
Okuma ve yazma becerisi geliştikçe bu işaretlerle dostluk pekişecek ve çocuklar
tarafından benimsenecektir. Bu bir süreçten. Hatta ilkokul birinci
sınıftan dördüncü sınıfa kadar bu
benimseme süreci devam edecektir. Öğrenci okumayı nitelikli bir şekilde
ilerlettikten sonra zaten sonraki yıllarda tekerleme, şiir, oyun vb.
etkinliklerle özümseme gerçekleşiyor ve bunu günlük yazı diline yavaş yavaş
yerleştiriyor.
oldukça karmaşık bir konudur. İlkokul seviyesinde nokta, virgül, soru işareti
gibi temel noktalama işaretleriyle tanıştırıyoruz önce öğrencilerimiz.
Özellikle ilk etapta tam olarak nerede kullanacaklarından ziyade ilk işimiz
simge olarak birbirlerinden farklarını hissettirmek ve tanımak oluyor. Çünkü
birinci sınıf öğrencisi için bu işaretler ilk başta biraz soyut kalabilecektir.
Okuma ve yazma becerisi geliştikçe bu işaretlerle dostluk pekişecek ve çocuklar
tarafından benimsenecektir. Bu bir süreçten. Hatta ilkokul birinci
sınıftan dördüncü sınıfa kadar bu
benimseme süreci devam edecektir. Öğrenci okumayı nitelikli bir şekilde
ilerlettikten sonra zaten sonraki yıllarda tekerleme, şiir, oyun vb.
etkinliklerle özümseme gerçekleşiyor ve bunu günlük yazı diline yavaş yavaş
yerleştiriyor.
Noktalama işaretlerini kavramaya yazılı örnek metinlerle
giriş yapılıyor. Uzun cümle ve paragraflar birinci sınıflar için her zaman
dezavantajdır. Her ne kadar konuşma becerisi olarak zengin kelime dağarcığına
sahip olunsa da okumadaki algı ve odaklanma faktörleri cümle bütünlüğünün
kavranmasını direkt etkileyecektir. Ve anlama seviyesi doğrultusunda noktalama
işaretlerinin nerede kullanılabileceği zihinde mukayese edilecek ve kavrama
düzeyi derecesinde işaretler yazı dilinde yer bulacaktır. Kısa cümleler
kullanarak dersi kolaylaştırmak öğrencinin etkin katılımı açısından da daha
isabetli olacaktır.
REKLAM ALANI
Ders kitabı dışında başvurulacak olası kaynaklarda da son
derece dikkatli ve seçici olunmalıdır. Her ne kadar belli bir sayıda noktalama
işaretleri mevcut olsa da ayrıntı ve örneklendirmelere inildikçe oldukça
karmaşık bir hal halini alabilir. Ve basit gibi görünen konu öğrenci için bir
kabusu dönebilir. Ki doğal olarak öğrencilerdeki bireysel farklılar mevcut
kaynaklara bağlı kalmamız gerektiğini ortaya koymuştur. Bazı birinci sınıf test
kitapları nereyse 2. Sınıf seviyesinde olmakla birlikte zaman zaman 3. Sınıf
seviyesinden bile soru barındırabilmektedir. İlk başlarda yanlış bir durum gibi
algılansa da aslında bu tamamen seçme özgürlüğü ile ihtiyaçtan ortaya
çıkmıştır. Her okulda seviye sınıf oluşturmak sınıf ve öğretmen sayısı
bakımında mümkün olmayabiliyor. Durum böyle olunca da zeki öğrenci normal seviyede
olan sınıfında kendini geliştirme imkanı bulamıyor ve öğretmeni de yeterince
ilgilenmiyor.
derece dikkatli ve seçici olunmalıdır. Her ne kadar belli bir sayıda noktalama
işaretleri mevcut olsa da ayrıntı ve örneklendirmelere inildikçe oldukça
karmaşık bir hal halini alabilir. Ve basit gibi görünen konu öğrenci için bir
kabusu dönebilir. Ki doğal olarak öğrencilerdeki bireysel farklılar mevcut
kaynaklara bağlı kalmamız gerektiğini ortaya koymuştur. Bazı birinci sınıf test
kitapları nereyse 2. Sınıf seviyesinde olmakla birlikte zaman zaman 3. Sınıf
seviyesinden bile soru barındırabilmektedir. İlk başlarda yanlış bir durum gibi
algılansa da aslında bu tamamen seçme özgürlüğü ile ihtiyaçtan ortaya
çıkmıştır. Her okulda seviye sınıf oluşturmak sınıf ve öğretmen sayısı
bakımında mümkün olmayabiliyor. Durum böyle olunca da zeki öğrenci normal seviyede
olan sınıfında kendini geliştirme imkanı bulamıyor ve öğretmeni de yeterince
ilgilenmiyor.
İşte bu noktada öğrenci ve veli işbirliği ile yardımcı kaynaklar
devreye giriyor ve zeka olarak bilgiyle
iletişim güdüsü yüksek olan öğrenciye farklı bir kanaldan bilgisel bir beslenme
sağlanabiliyor.
Aynı durum aslında sınıftaki normal seviyenin altında kalan
öğrenciler için de geçerlidir. O yüzden yüzeysel bir piyasa araştırılması
yapıldığında zor soruları olan kitapların en iyi kitaplar olmadığı anlaşılacaktır.
Ki basit bilgileri de öğrencilere ulaştıracak etkinlikler düzenlemek ayrı bir
hassasiyet ve profesyonellik gerektirmektedir. Ve kolay seviyedeki kaliteli kitaplar da bir
ihtiyaçtır.
öğrenciler için de geçerlidir. O yüzden yüzeysel bir piyasa araştırılması
yapıldığında zor soruları olan kitapların en iyi kitaplar olmadığı anlaşılacaktır.
Ki basit bilgileri de öğrencilere ulaştıracak etkinlikler düzenlemek ayrı bir
hassasiyet ve profesyonellik gerektirmektedir. Ve kolay seviyedeki kaliteli kitaplar da bir
ihtiyaçtır.
İLGİNİZİ ÇEKEBİLECEK DİĞER KONULAR
ZİYARETÇİ YORUMLARI
BİR YORUM YAZ